Bloque 2: Comunicación escrita: la lectura

Justificación y edad elegida.

En este bloque hemos podido ver la importancia de la lectura. Nos hemos dado cuenta de que la lectura no solo se basa en leer un texto, otra de las cosas que debemos hacer es entender el texto que estamos leyendo, puesto que si no nos va a servir de poco haberlo leído si no sabemos de que trata.

El texto que he elegido para esta actividad es para el primer ciclo de Educación Primaria, para niños de 7-8 años.

Es un texto no literario, se trata de una carta, creo que es un texto bastante sencillo y fácil de entender. Además de que utiliza un vocabulario adaptado a su edad.

El texto es el siguiente: "La carta"

                              Zaragoza, viernes 19 de junio de 2015.
Queridos abuelos:

Ayer fue el último día del curso, aunque también hicimos fiestas y actividades en el cole el martes y el miércoles.

El martes nos inventamos una obra de teatro sobre el verano y la representamos para los compañeros de la otra clase de 2º. Ellos habían inventado su obra de teatro y también la vimos. Nos gustó mucho y nos lo pasamos muy bien.

Como ese día era el cumpleaños de Rubén, trajo a clase un bizcocho con fresas que habían hecho él y su padre y nos lo comimos antes del recreo. Estaba muy bueno.

El miércoles fuimos todos los niños de 1º y 2º al salón de actos del colegio. Es una sala muy grande con butacas y un escenario. Allí estuvimos escuchando a un cuentacuentos. Cuando vaya a veros os contaré el cuento que más me gustó: “Alicia en el País de las Maravillas”

Ayer, como hacía mucho calor, hicimos una fiesta con agua para despedirnos hasta septiembre. Todos llevamos puesto el bañador para poder jugar. ¡Había muchas actividades divertidas! Pero lo que más me gustó fueron las piscinas grandes que pusieron para bañarnos en la parte de atrás.

¡Ojalá todos los días del colegio fueran así!

El año que viene voy a empezar 3º de Primaria.

Estoy deseando ir al pueblo con vosotros para contaros todo en persona. ¡Nos vemos pronto!

Muchos besos.

Alicia.

Preparación 

Este es un texto no literario, con una extensión corta, trata de una carta que escribe Alicia a sus abuelos contándoles lo que ha hecho durante la semana en el colegio. Es un texto que les va a ser útil a los niños en un futuro, ya que de esta forma ven un claro ejemplo de como se redacta una carta.

El texto se leerá de manera individual y en silencio, ya que cada alumno y alumna tiene su propio ritmo de lectura y de esta forma cada uno sacará sus propias conclusiones del mismo.

El papel del maestro será meramente de ayuda cuando alguno de los alumnos no comprendan algo, ya que les aportará las herramientas m¡necesarias para la comprensión del mismo. Obviamente en clase se habrán trabajado textos del mismo estilo con el maestro, de esta forma a los niños no les resultará raro encontrarse con un texto de este tipo.

Los compañeros deben tener una actitud de escucha y respeto hacía los demás, así como de ayuda hacía los mismos con los fallos de cada uno.

Lectura 

Como la lectura se realizará en silencio, deberé fijarme en si los niños están motivados en la misma y ver si lo comprenden. Es importante que a la hora de hora de la lectura exista una relación entre la fluidez y la comprensión, pero también es importante la postura en la que se lee, ya que la misma puede ayudar a la hora de la concentración.

Actividades

Es muy importante que a la hora de hacer las actividades les expliquemos a los niños el por qué de las mismas, es decir, de que tratan y para cual es la finalidad. Para que se produzca un aprendizaje significativo es necesario que los niños relacionen lo que ya conocen con la realidad que les rodea en si día a día.

• Actividad de memoria a corto plazo:

Realizaremos preguntas del tipo: ¿Qué día escribió Alicia la carta?, ¿A quién va dirigida la carta? ¿Quién trajo a clase un bizcocho? ¿Cuál fue el cuento favorito de Alicia?

• Actividad para favorecer la atención:

En este caso lo que los alumnos deberán realizar será subrayar de color azul las actividades que ha realizado Alicia durante la semana.

• Actividad para favorecer la habilidad visual:

Aquí lo que haremos será ponerles a los alumnos una frase del texto corta con errores y deberán decir cuales son estos.

• Actividad para favorecer la fluidez y la anticipación ocular:

Lo que tendrán que hacer los niños es darse cuenta de que faltan palabras en el texto y completarlo.

Ayer, como ____ mucho calor, hicimos una fiesta con _____ para despedirnos hasta septiembre. Todos llevamos puesto el ______ para poder jugar. ¡Había muchas actividades _____! Pero lo que _____ me gustó fueron las piscinas grandes que _____ para bañarnos en la parte de atrás.

Más / hacía / divertidas / bañador / agua / pusieron .

Otra actividad que desarrollaremos será la lectura en voz alta del texto de forma adecuada, es decir, con sus correspondientes entonaciones y pausas si fuesen necesarias.


Ayerfueelúltimodíadelcurso,aunquetambiénhicimosfiestasyactividadesenelcoleelmartesyelmiércoles.
Elmartesnosinventamosunaobradeteatrosobreelveranoylarepresentamosparaloscompañerosdelaotraclasede2º.Elloshabíaninventadosuobradeteatroytambiénlavimos.Nosgustómuchoynoslopasamosmuybien.ComoesedíaeraelcumpleañosdeRubén,trajoaclaseunbizcochoconfresasquehabíanhechoélysupadreynoslocomimosantesdelrecreo.Estaba muy bueno.

• Actividad de comprensión global que incluya hipótesis e inferencias.

Teniendo en cuenta que los alumnos ya han leído el texto, procedemos hacerles una serie de preguntas para que reflexionen.

¿Qué crees que quiere transmitir el texto?

¿Alguna de las actividades las habéis hecho vosotros?

¿A cuántos de vosotros os gusta el cuento de "Alicia en el País de las Maravillas"?

Además de esto podríamos hacer que los niños pensasen que otro título le pondrían al texto y por qué, además de que hiciesen su propia carta y como la realizarían.

• Actividad para mejorar la lectura en voz alta

En esta última actividad lo que haremos será que los niños lean su propia carta pero con diferentes tonos, es decir, con tono de contento, tono de enfadado, tono de sueño.  

Y a continuación en una entonación alta, una media y una baja el texto que hemos dado en clase. Esta podrá realizarse en grupos cada uno leyendo una parte del texto con la entonación que le toque.

Evaluaciones y autoevaluaciones

1. Tabla de la lectura en voz alta:

1. Tabla de autoevaluación de los alumnos:

1. Tabla de las actividades realizadas:

Mejora primera entrada

Como hemos visto en este bloque lo que vamos a tratar en esta actividad es la comunicación oral en el aula, por que como ya hemos podido ver es algo muy importante dentro del lenguaje de los niños.

El grupo elegido para esta actividad es para quinto y sexto de primaria.
El tema elegido, por los propios alumnos, para que esta comunicación oral se lleve a cabo es el uso del transporte público o transporte privado para el traslado al centro escolar.

Creo que este es un tema adecuado para esa edad, ya que es algo que los niños ven en su día a día. Es un problema que los niños deben plantearse ya que a consecuencia del uso de uno u otro podemos evitar serios problemas. Además he decidido realizar dicha actividad con los estos cursos de primaria ya que están en un momento en el que son capaces de razonar mejor el porqué, así como realizar la búsqueda de información de necesaria para poder debatir o compartir opiniones con los demás compañeros.

La actividad la plantearemos de la siguiente forma:

Esta será desarrollada en clase de una forma dinámica haciendo que los alumnos actúen como si estuviesen en un debate.

Pero antes de nada se enviará una circular a los padres explicándoles que necesitaremos su ayuda para buscar información sobre un tema que ellos mismos han elegido, que les interesa.
Lo que se pretende con esta actividad es que los niños aprendan a buscar en fuentes fiables, para así poder argumentar sobre el tema dado, así como, respetar las opiniones y los argumentos de sus compañeros sobre dicho tema.

Como la actividad se llevará a cabo creando un ambiente como si se encontrasen en un juicio, se establecerán ciertas normas:

• Se respetará el turno de palabra.
• El profesor será el que de los turnos de palabra.
• En el momento en el que no se respeten los turnos de palabra, el alumno será "expulsado del debate".
• Se deberá pedir el turno de palabra al juez.

Lo que haremos será dividir la clase en dos grupos: unos que apoyen el uso del transporte privado y por el contrario el otro apoyará el uso del transporte público. 

La clase consta de 23 alumnos. Como bien sabemos hay dos que destacan de los demás, ya que uno es muy tímido y nunca participa; y por el contrario hay otro que molesta y no respeta las normas. 

Por lo tanto, lo que haremos será lo siguiente: la clase se dividirá en dos grupos, los grupos serán hechos por los propios alumnos de forma que se situarán en uno u otro según la postura que ellos tengan.

Y con el alumno más tímido lo que haremos será que participe en uno de los grupos dando su opinión y de la misma forma que sus compañeros así participará si o sí en la actividad, además de que es una forma de que vaya cogiendo más confianza ya que deberá dar su opinión. Por otro lado, el alumno que más molesta, también tendrá un papel protagonista siendo el primero en hablar en el momento en el que al grupo que pertenece le toque hablar, por lo que, deberá respetar el turno de palabra, así como respetar las opiniones de los demás.

Los alumnos deben dar su opinión desde su propia experiencia, dando ejemplos y matices necesarios antes de que se pase al siguiente alumno.

Las preguntas que les plantearemos en un comienzo serán:

• ¿Cómo prefieres ir al colegio en transporte público o en transporte privado?
• ¿Qué es mejor para ambiente de la ciudad, el uso del público o del privado?
• ¿Qué beneficios tiene el uso del transporte privado? ¿Y del público?
• ¿Cuántos venís a clase en transporte público? ¿Cuántos en privado?
• ¿Qué consecuencias puede tener el uso de cada uno de ellos?
• ¿Qué soluciones podemos a portar para una mejora?

A partir de esto, los niños empezarán a participar en la actividad, compartiendo sus diferentes opiniones y argumentándolas, así como respetando la opinión de los demás y el turno de palabra.

La evaluación de esta actividad será llevada a cabo teniendo en cuenta la participación de cada uno de los alumnos, así como la actitud de cada uno de ellos según la posición que han defendido.  Iré apuntando en una hoja quien va participando en el debate y su respetan las normas o no.  Ademas, y por supuesto el respeto hacía los demás compañeros y hacía las normas establecidas. Por supuesto la capacidad de expresión de cada uno de ellos, defendiendo su postura con argumentos coherentes.