La actividad que desarrollaremos en este bloque será diseñar un entrenamiento para aquellos niños que tienen un retraso escritor y para que mejoren su caligrafía.
Caso niño 2º de primaria
En la clase de 2º de primaria tenemos el caso de un niño que tiene mala letra, con errores en los trazados y está menos evolucionado que el resto de los compañeros.
Lo primero que haremos será hablar con el niños para hacerle ver los problemas que está teniendo y que es importante corregirlos. Habrá que hacerle ver que si letra no es del todo legible, es decir, que no se entiende del todo bien, por ello deberemos motivar al niño para que se de cuenta que hay que mejorarlo y esforzare para corregirlo.
Para ello, le explicaremos que errores está cometiendo y le estableceremos unas pautas que serán las que deberá seguir durante la semana:
- Postura, el niño debe situarse en un mobiliario adaptado a su talla.
- Debe sentarse correctamente en la silla, manteniendo la espalda recta.
- Debe encontrarse en un estado de relajación.
- La forma de coger el lápiz debe ser la correcta ya que esto influye luego en la escritura.
- Debe colocar los dedos correctamente como aparece en la imagen, teniendo en cuenta que esta técnica ya la habremos visto en clase.
Estas pautas las deberá tener en cuenta el niño y desarrollarlas en clase y del mismo modo en casa.
Lo que trabajaremos con el niño en un principio será el trazado, desarrollando los barridos verticales, horizontales, barridos en forma de huso, los trazados circulares, los bucles, las cicloides, etc...
Esto lo llevaremos a cabo con unos dibujos, el niño deberá hacer dibujos según el tipo de trazado que nosotros le indiquemos.
Seguido de esto, utilizaremos unas fichas para que el niño mejore su escritura. Las fichas tendrán una letra que vemos día a día en el colegio, la letra escolar, es decir, aquella que emplean los niños en el comienzo del aprendizaje de la escritura.
Primeramente, le daremos una ficha en la cual lo que tendrá que hacer será repasar unas frases, para que de ese modo siga el trazado de las letras y coja un poco de ritmo.
En segundo lugar, lo que haremos será darle al niño una ficha en la cual encontrará una serie de frases las cuales deberá repetir debajo de cada una de ellas. De este modo lo que estoy intentando es que el niño imite la letra en la que están escritas las letras, además de ver si es capaz de hacer que su letra sea la correcta y legible.
Estas actividades se realizarán a lo largo de la semana, en un corto periodo de tiempo,es decir, utilizaremos como mucho minutos en el desarrollo de las mismas. Estas no solo se realizarán en clase, si no que también nos encargaremos de que el niño haga por lo menos, una ficha, en casa, ya que de este modo reforzara su ayuda con su entorno familiar, encontrando una motivación fuera del centro escolar.
La evaluación que llevaremos a cabo después del desarrollo de las mismas será la siguiente:
Después de ir viendo el progreso del niño, esto se irá reforzando día a día en clase, haciéndole ver lo bien que lo está haciendo y seguir motivandolo para que siga con ese proceso.
Del mismo modo que con el niño de 2º de primaria, hablaremos con él y le comentaremos los errores que está teniendo y la importancia de tener que mejorarlos.
Lo que haremos será enseñarle algunos de los textos o simplemente ejercicios suyos para que vea la letra que tiene y que sin nosotros decirle nada sea capaz de ver que es lo que tiene que mejorar.
Con esto pretendo que el niño sea capaz de ver sus errores y ser capaz también de asumir que hay que mejorarlos, y para ello nosotros le daremos unas serie de pautas que deberá seguir:
Esto lo llevaremos a cabo con unos dibujos, el niño deberá hacer dibujos según el tipo de trazado que nosotros le indiquemos.
Seguido de esto, utilizaremos unas fichas para que el niño mejore su escritura. Las fichas tendrán una letra que vemos día a día en el colegio, la letra escolar, es decir, aquella que emplean los niños en el comienzo del aprendizaje de la escritura.
Primeramente, le daremos una ficha en la cual lo que tendrá que hacer será repasar unas frases, para que de ese modo siga el trazado de las letras y coja un poco de ritmo.
Estas actividades se realizarán a lo largo de la semana, en un corto periodo de tiempo,es decir, utilizaremos como mucho minutos en el desarrollo de las mismas. Estas no solo se realizarán en clase, si no que también nos encargaremos de que el niño haga por lo menos, una ficha, en casa, ya que de este modo reforzara su ayuda con su entorno familiar, encontrando una motivación fuera del centro escolar.
La evaluación que llevaremos a cabo después del desarrollo de las mismas será la siguiente:
Después de ir viendo el progreso del niño, esto se irá reforzando día a día en clase, haciéndole ver lo bien que lo está haciendo y seguir motivandolo para que siga con ese proceso.
Caso niño de 4º primaria
Al igual que en el caso anterior, nos encontramos en clase con un niño que tiene mala letra, errores en los trazados y con menos evolución que sus compañeros. Lo que haremos será buscar diferentes métodos para hacer todo lo posible por que el niño mejore.Del mismo modo que con el niño de 2º de primaria, hablaremos con él y le comentaremos los errores que está teniendo y la importancia de tener que mejorarlos.
Lo que haremos será enseñarle algunos de los textos o simplemente ejercicios suyos para que vea la letra que tiene y que sin nosotros decirle nada sea capaz de ver que es lo que tiene que mejorar.
Con esto pretendo que el niño sea capaz de ver sus errores y ser capaz también de asumir que hay que mejorarlos, y para ello nosotros le daremos unas serie de pautas que deberá seguir:
- Postura, el niño debe situarse en un mobiliario adaptado a su talla.
- Deberá escoger y ordenar todo el material que vaya a utilizar.
- Debe sentarse correctamente en la silla, manteniendo la espalda recta.
- Debe encontrarse en un estado de relajación.
- La forma de coger el bolígrafo debe ser la correcta ya que esto influye luego en la escritura.
- Debe colocar los dedos correctamente como hemos visto en la imagen, teniendo en cuenta que esta técnica ya la habremos visto en clase.
Estas pautas será solo el principio de este proceso, el niño deberá seguirlas tanto en clase como en casa.
Además de esto lo que haremos será motivar al niño de tal forma que cuando vaya haciendo las cosas bien y mejorando se lo diremos, y haremos que de alguna forma sea el protagonista y el resto de sus compañeros puedan ver el esfuerzo que está haciendo para mejorar su letra.
Al enseñarle algunos de sus textos y este darse cuenta de que la letra no es muy legible, lo que haremos será mostrarle algún ejemplo en el que se vea claramente la letra y se entienda.
En primer lugar lo que haremos será darle un tipo de papel en el que él deberá escribir lo que se le ocurra, pero teniendo en cuenta que no debe salirse de las lineas y que deberá hacer a letra lo mas legible posible. El tipo de papel que utilizaremos será el siguiente:
Una vez hecho esto, lo que haremos será darles, al igual que en el caso anterior, unas fichas con unas frases las cuales el niño deberá copiar, intentando hacer lo mejor posible la letra.
Seguido de esto lo que haremos esta vez será aportar al niño un texto, el cual deberá copiar. El texto que le daremos tendrá que ver con algún tema relacionado con su edad. En este caso el papel que le aportaremos será de cuadrícula, ya que en este tiene que tener mucha mas precisión a la hora de hacer las letras ya que estas deben ocupar el cuadrado correspondiente.
El texto elegido será el siguiente:
La casa del molinero
El cuarto de baño de la nueva casa era muy acogedor. En él había un
gran lavabo blanco sostenido por una columna de mármol. Los grifos tenían
forma de serpiente con la boca entreabierta.
El comedor era un gran salón con amplias ventanas. En un lado
destacaba una hermosa chimenea de piedra. En el lado opuesto un piano de
cola.
En la parte posterior de la casa estaba el jardín. En medio había una gran
surtidor que echaba agua al cielo y caía en cascada. Todo ello estaba cubierto
de césped muy fino.
En este caso el tipo de letra que queremos que el niño intente hacer no es la escolar, sino una que sea más ligada y clara, el niño será el encargado de elegir la que más le guste y por tanto deberá hacer lo posible por imitarla, como:
Seguido de esto lo que haremos esta vez será aportar al niño un texto, el cual deberá copiar. El texto que le daremos tendrá que ver con algún tema relacionado con su edad. En este caso el papel que le aportaremos será de cuadrícula, ya que en este tiene que tener mucha mas precisión a la hora de hacer las letras ya que estas deben ocupar el cuadrado correspondiente.
El texto elegido será el siguiente:
La casa del molinero
El cuarto de baño de la nueva casa era muy acogedor. En él había un
gran lavabo blanco sostenido por una columna de mármol. Los grifos tenían
forma de serpiente con la boca entreabierta.
El comedor era un gran salón con amplias ventanas. En un lado
destacaba una hermosa chimenea de piedra. En el lado opuesto un piano de
cola.
En la parte posterior de la casa estaba el jardín. En medio había una gran
surtidor que echaba agua al cielo y caía en cascada. Todo ello estaba cubierto
de césped muy fino.
En este caso el tipo de letra que queremos que el niño intente hacer no es la escolar, sino una que sea más ligada y clara, el niño será el encargado de elegir la que más le guste y por tanto deberá hacer lo posible por imitarla, como:
- El cuarto de baño de la nueva casa era muy acogedor. (Century Gothic)
- El cuarto de baño de la nueva casa era muy acogedor. (Candara)
- El cuarto de baño de la nueva casa era muy acogedor. (Ebrima)
Estos ejercicios tendrán una duración entre los 5 - 15 minutos, deberán realizarse tanto en el colegio como en casa con la ayuda de las familias. En todo caso se utilizará un bolígrafo a la hora de realizarlas.
En cuanto a la evaluación la realizaremos de la misma forma que en el caso anterior, una tabla:
Estas pautas será solo el principio de este proceso, el niño deberá seguirlas tanto en clase como en casa.
En este caso utilizaremos fichas, al igual que en los casos anteriores, lo que cambiaremos será el papel que utilizará, además de que le dejaremos utilizar el tipex por si se confunde y en algún momento quiere corregir su error.
El papel que utilizaremos en este caso será un folio, pero con una plantilla debajo, para que poco a poco el niño no se tuerza e intente escribir las frases lo más recto posible, además de que vaya cogiendo ese hábito de escritura.
Le pondremos textos sobre temas que le interesen, para que de alguna forma al ver que son temas que le gustan se sienta mas motivado a la hora de hacerlo. Algunos de los temas que podemos tratar en los textos que le pongamos pueden ser sobre el fútbol, los coches, las motos, etc.
La letra que utilizaremos será parecida a la que hemos utilizado en el caso del niño de 4º de primaria, una letra ligada, el niño será el encargado de elegir la letra que más le gusta, y a partir de ahí intentar imitarla.
En cuanto a la evaluación la realizaremos de la misma forma que en el caso anterior, una tabla:
Caso niño de 6º de primaria
Al igual que en los casos anteriores, tenemos en nuestra clase de 6º de primaria en la cual se encuentra un niño que tiene mala letra, errores en los trazados y con menos evolución que sus compañeros. Lo que haremos será buscar diferentes métodos para hacer todo lo posible por que el niño mejore, como en los casos anteriores, pero teniendo en cuenta que ya esta en una edad mayor que los anteriores.
Del mismo modo que en los casos anteriores, hablaremos con él y le comentaremos los errores que está teniendo y la importancia de tener que mejorarlos. Puesto que se encuentra en 6º de primaria deberemos hacerle ver que la letra es importante que sea legible, ya que cuando pase a la ESO deberá entregar muchos más trabajos, y sobre todo la letra en los exámenes es muy importante, ya que el profesor debe entenderla para poder corregirlos.
Debemos hacerle ver cuales son los errores que está teniendo y animarle para que vea que es posible corregirlos y mejorar.
Para ello nosotros le daremos unas serie de pautas que deberá seguir:
Debemos hacerle ver cuales son los errores que está teniendo y animarle para que vea que es posible corregirlos y mejorar.
Para ello nosotros le daremos unas serie de pautas que deberá seguir:
- Postura, el niño debe situarse en un mobiliario adaptado a su talla.
- Deberá escoger y ordenar todo el material que vaya a utilizar.
- Debe sentarse correctamente en la silla, manteniendo la espalda recta.
- Debe encontrarse en un estado de relajación.
- La forma de coger el bolígrafo debe ser la correcta ya que esto influye luego en la escritura.
- Debe colocar los dedos correctamente como hemos visto en la imagen, teniendo en cuenta que esta técnica ya la habremos visto en clase.
En este caso utilizaremos fichas, al igual que en los casos anteriores, lo que cambiaremos será el papel que utilizará, además de que le dejaremos utilizar el tipex por si se confunde y en algún momento quiere corregir su error.
El papel que utilizaremos en este caso será un folio, pero con una plantilla debajo, para que poco a poco el niño no se tuerza e intente escribir las frases lo más recto posible, además de que vaya cogiendo ese hábito de escritura.
Le pondremos textos sobre temas que le interesen, para que de alguna forma al ver que son temas que le gustan se sienta mas motivado a la hora de hacerlo. Algunos de los temas que podemos tratar en los textos que le pongamos pueden ser sobre el fútbol, los coches, las motos, etc.
La letra que utilizaremos será parecida a la que hemos utilizado en el caso del niño de 4º de primaria, una letra ligada, el niño será el encargado de elegir la letra que más le gusta, y a partir de ahí intentar imitarla.
- Por ejemplo este tipo de letra (Century Gothic)
- Por ejemplo este tipo de letra (Comic Sans MS)
- Por ejemplo este tipo de letra (Candara)
Estos ejercicios tendrán una duración entre los 5 - 15 minutos, deberán realizarse tanto en el colegio como en casa con la ayuda de las familias. En todo caso se utilizará un bolígrafo a la hora de realizarlas.
En cuanto a la evaluación la realizaremos de la misma forma que en el caso anterior, una tabla:
En cuanto a la evaluación la realizaremos de la misma forma que en el caso anterior, una tabla:
